Promoting elementary students’ social studies understanding through computer-supported knowledge building discourse（运用知识建构对话促进小学生对社会科学知识的理解）

Promoting elementary students’ social studies understanding through computer-supported knowledge building discourse（运用知识建构对话促进小学生对社会科学知识的理解），2022年发表于15th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL，全球教育技术领域最权威会议，国际计算机支持的协作学习年会)。本研究构建了支持学生参与在线互动的三阶段模型，提升了学生的协作互动和话语深度。这项研究揭示了如何在社会领域开发知识建构课程，以促进学生丰富持续的集体探究