Understanding Students’ Knowledge-Building Discourse Using Epistemic Network Analysis: A Case Study From a Primary School Chinese Course（学生知识建构对话过程的认知网络特征分析——以小学语文课堂为例）

Understanding Students’ Knowledge-Building Discourse Using Epistemic Network Analysis: A Case Study From a Primary School Chinese Course（学生知识建构对话过程的认知网络特征分析——以小学语文课堂为例），2023年发表于AERA Annual Meeting（全球教育类最权威会议，美国教育研究协会年会）。本研究使用认知网络分析探究了学生在大班语文课堂上参与知识建构对话的过程。这项研究为一线教师开展在线知识建构教学实践，促进学生在知识建构课堂中的深度互动提供了策略指引。