松和小学：KB引航，创意飞扬——知识建构点亮学生创造性思维新航程

2024年7月12日，国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题子课题《知识建构促进学生创造性思维发展的研究》在深圳市松和小学成功举办课例研讨会。南方科技大学赵建华教授及其研究团队和松和小学吴少文书记及参与课例教师，共同探讨如何在教育实践中有效运用知识建构理论，激发学生的创造性思维潜能。 

李雪主任主持此次活动，陈凤娇老师汇报了《知识建构促进学生创造性思维发展的研究》项目自启动以来的研究进展及成果。教师团队成功建构了基于知识建构课堂教学模型，并建立了积极的课堂协作文化，为学生在探索与实践中激发创造性思维提供了良好环境。科学学科任课教师欧阳王祺汇报了三年级《太阳、地球与月球》课程案例，展示了如何在具体教学情境中运用知识建构理论，引导学生通过观察、讨论、合作等方式，深入理解天文知识，同时培养他们的创造性思维。 

孔晶副教授在点评中充分肯定了项目的研究思维，并提出了进一步优化的方向，特别是关于创造性思维外显化表征的确定及评价维度的完善。她强调，仅用量表评价难以全面反映学生创造性思维的发展，需结合更多元化的评估手段。冯雪琦博士后则聚焦于课题的完善与深化，提出需进一步提炼知识建构促进学生创造性思维发展的机制，并完善课例设计，同时探索将AIGC技术融入知识建构教学的新路径。赵建华教授指出，使用相关量表评价创造性思维的同时，可以借鉴PISA测试理念。赵教授强调，未来应结合AIGC技术的变革，深化知识建构理论在教学中的应用。学校应进一步梳理知识建构教学模式，形成规范案例，并尝试通过过程性数据证明课堂中心由教师向学生转移的趋势。松和小学吴少文书记表示，将以此次会议为契机，积极推进学校教师队伍科研能力与教学能力的融合发展，并表示，学校将紧跟时代发展趋势，探索AIGC融入知识构建的新路径，从而进一步促进教育教学发展。