2022年11月11-13日，中国高等教育学会学习科学研究分会2022学术年会顺利召开。本届年会由中国高等教育学会提供指导，学习科学研究分会主办，南方科技大学承办。会议主题是“学习科学与未来教育”。由于疫情原因，本届年会采用线上形式召开。
线上会议现场
人类进入数字化时代，知识和人才愈来愈凸显其重要地位。探讨人类学习如何发生、学习发生的环境和条件、以及如何对学习提供支持，这些问题成为制约拔尖创新人才培养的核心要素。党的“二十大”报告中提出，“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”“ 着力造就拔尖创新人才”。学习科学领域的研究成果能为党在“二十大”提出的人才强国战略提供战略支撑。本届年会内容丰富，包括4个主旨报告、2个圆桌论坛、7个子会议、11个工作坊，共录用论文291篇（不含工作坊），会议采用结集形式出版。50多位老师和学生、近40位志愿者参与了会务工作。来自海内外近500余名学习科学领域的知名专家学者、研究和实践人员、研究生等，围绕“学习科学与未来教育”在线参加了年会，围绕学习科学的定位、前沿热点问题、研究设计与实施、未来发展趋势等进行深入讨论和交流。3万余人参与了同步直播会议。在11月12日上午，南方科技大学副校长金李、深圳市教育局副局长陈志锋、中国高等教育学会副秘书长郝清杰、学习科学研究分会会长赵险峰在百忙之中出席了本届年会开幕式，对会议的召开表示祝贺，并对学会今后发展和建设提出了具体要求。南方科技大学副校长金李在致辞中介绍学校在“双一流”建设中的规划和实施策略。南方科技大学全面加强“小而精”的特色文科建设，探讨高等教育与基础教育贯通式培养，全链条教育对拔尖创新人才培养的影响和作用。南科大未来教育研究中心将聚焦人才成长的规律和贯通式培养体系，从课程架构和个性化评价出发，深入探讨并揭示未来教育的样态、架构和范式，为系统化推动教育数字化转型，探索新型研究型大学拔尖创新人才培养的规律、途径和模式。
南方科技大学副校长金李致辞
中国高等教育学会学习研究分会理事长、燕山大学书记赵险峰致辞
深圳市教育局副局长陈志锋在致辞中表示，作为中国特色社会主义先行示范区，深圳正在跨入教育改革先行示范实践深水区。通过技术融合教学创新试验区和智慧教育示范区，从教育新形态、学习新范式、育人新途径等方面开展深入探索，在“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置”的基础上，全面落实“二十大”提出的“办好人民满意的教育”。中国高等教育学会副秘书长郝清杰在致辞中提出，学习科学的运用有助于引领教育创新变革，提升教学、科研、管理服务水平和质量。学会要为高校和社会提供真服务、举办高质量的学术活动、紧密联系学术社团与专家学者、促进跨领域学术交流与协同发展。学习科学研究分会理事长、燕山大学党委书记赵险峰在致辞中指出，新时代学习科学研究的使命和任务与党的“二十大”报告要求高度契合，必将进一步推动我国学习科学在理论探究与实践创新上取得新进展。作为一门跨学科研究领域，学习科学涉及教育学、脑科学、神经科学、心理学、计算机科学、社会学、哲学等多门学科知识。在当前数字科技与产业变革交汇融合的背景下，构建学习型社会和培养拔尖创新型人才，成为世界各国教育改革与发展的客观趋势和必然选择。学习科学对于学习过程、学习环境、研究方法等方面的研究，都为中国式现代化建设和发展带来新的观点和启示。本届年会邀请了加拿大多伦多大学的Jim Slotta教授、香港大学的Carol Chan教授、南方科技大学的赵建华教授和华东师范大学周加仙教授四位重量级专家做大会主旨发言。他们从不同视角展示了学习领域研究和进展的最新成果。加拿大多伦多大学Jim Slotta教授认为，教育不仅仅是为了培养学生的应试能力，更重要的是要发展学生的批判性思维、创造力、协作、问题解决和交流能力。他认为，21世纪教学应转向在跨学科视域下开展探究项目学习，从而为学生今后的职业发展提供支持。香港大学Carol Chan教授指出，学习科学研究要能够挖掘出学习过程、设计学习环境以更好地促进学习。知识建构正是一种基于原则的教与学模型，以不断推动社区知识的建构为目标。南方科技大学赵建华教授对学习科学领域的现状、核心问题和发展进行了高屋建瓴的介绍，同时结合他们的实验研究成果，对跨学科综合研究、计算机支持的协作学习、学习设计和学习分析等进行了系统分析，聚焦针对学习的理解和学习过程探索，设计具有挑战性的学习情境，为促进学习发生提供有效支持。华东师范大学周加仙教授及其团队则采用循证教育策略，从教育神经科学视角分析如何在实践中有效推进新课标实施。
香港大学陈桂涓（Carol Chan）教授做报告
加拿大多伦多大学Jim Slotta教授做报告
南方科技大学赵建华教授做报告
华东师范大学周加仙教授做报告
本届年会汇聚了众多年青学者和学子，他们踊跃投稿并积极参加会议交流。年青一代是学习科学研究的主力军和今后持续发展的希望。本届年会设置了博士论坛和青年论坛，为青年学者和学子们提供了讨论和交流的平台。本届年会涌现出很多有价值、视角独特、深具创新的研究选题和研究设计，说明中国学习科学领域已经具备良好的基础，未来发展和成就可期。中国学习科学研究领域研究者的体量大、研究视角众多、学科门类齐全，这是学习科学领域走向成熟的标志。与国际学习科学相比，中国研究者的体量远超国际学习科学的总体体量。我们要很好地整合研究力量、凝练研究方向、充分发挥优势和特色，打造和凝练具有中国特色的学习科学研究领域和研究范式。
圆桌论坛1：学习科学学科发展
圆桌论坛2：学习科学未来发展青年论坛
本届年会提出，要通过建立“青年成长营”和“兴趣研究小组”等形式，为青年学者快速成长、提高学术规范和实践价值、加快学习科学研究高质量发展提供支撑。通过本届年会，大家对共建学术共同体的重要性达成共识。学习科学重视研究方法的规范使用，采用基于设计的研究能够有效探索学习如何发生、发生的条件、如何为学习提供支持。在“二十大”建设中国特色现代化的伟大实践中，建设具有中国特色的学习科学研究领域成为学习科学研究分会今后工作的主要任务和发展方向。
