| 类别 |
题目 |
报告人 |
回放 / 下载 |
|
工作坊 指向语文深度学习的教学研究与实践 |
指向语文深度学习的“名著导读”教学设计与实施——以《西游记》为例 |
刘文燕 |
|
|
工作坊 指向语文深度学习的教学研究与实践 |
深度学习视域下语文习作能力培养策略分析 |
曾玉 |
|
|
工作坊 指向语文深度学习的教学研究与实践 |
基于核心素养的小学高年级整本书阅读指导——以《爱丽丝漫游奇境》为例 |
陈佳 |
|
|
工作坊 指向语文深度学习的教学研究与实践 |
《敬业与乐业》中儒学文化内涵透视 |
李传贵 |
|
|
工作坊 指向语文深度学习的教学研究与实践 |
任务·活动·整合：指向高阶思维培养的写景散文整合教学 |
柳慧月 |
|
|
工作坊 指向语文深度学习的教学研究与实践 |
“以一带多”的小群文阅读教学研究——以《湖心亭看雪》为例 |
吴云云 |
|
|
工作坊 指向语文深度学习的教学研究与实践 |
指向语文深度学习的初中新闻单元项目化设计 |
华昊南 |
|
|
工作坊 指向语文深度学习的教学研究与实践 |
构筑图景，唤醒学生的诗性智慧——《天上的街市》教材解读及教学策略 |
叶舒蕾 |
|
|
工作坊 指向语文深度学习的教学研究与实践 |
基于“我-你”关系的任务驱动式整本书阅读教学——以《红楼梦》为例 |
叶舒蕾 |
|
|
工作坊 指向语文深度学习的教学研究与实践 |
大概念写作视域下“整本书阅读”学习任务群的实践探微—以《朝花夕拾》为例 |
傅春露 |
|
|
工作坊 指向语文深度学习的教学研究与实践 |
中学外国演讲题材审美教学研究—以《在马克思墓前的讲话》为例 |
杨曾杰 |
|
|
工作坊 指向语文深度学习的教学研究与实践 |
三而一成，尽显节韵之美—《我的叔叔于勒》的文学数理解读 |
蒋磊 |
|
|
知识建构助推教与学创新 |
Examining the Influence of Undergraduates’ Emotional Engagement on Discourse Moves in Knowledge Building |
冯雪琦 |
|
|
知识建构助推教与学创新 |
研究型大学教师的知识建构与学习设计能力发展 |
刘锟 |
|
|
知识建构助推教与学创新 |
Understanding Knowledge Building Processes of Primary Students using Epistemic Network Analysis and Lag-sequential Analysis |
张晓洁 |
|
|
知识建构助推教与学创新 |
Understanding Learning Analytics Supporting Students’ Collective Ideas Improvement in Knowledge Building —A Network Approach |
于雅文 |
|
|
知识建构助推教与学创新 |
知识建构教学本土化实践的有效策略 |
王燕 |
|
|
知识建构助推教与学创新 |
科学素养下知识建构理论在小学科学教学中的价值体现—以“冷和热”教学设计为例 |
姜羽 |
|
|
知识建构助推教与学创新 |
面向国际的教育—基于知识建构的小学科学教学的实践与思考 |
欧阳王祺 |
|
|
知识建构助推教与学创新 |
基于知识建构的学生习得学习路径的研究 |
周林桉 |
